“走班制”与“选排课”背后的信息化

　　所谓“走班制”，是指学科教室和教师固定，学生根据自己的学历和兴趣愿望选择自身发展的层次班级上课，不同层次的班级，其教学内容和程度要求不同。这意味着每个学生的学习课程都不一样，相应地也对学校排课提出了更高的要求。同时，学校开放课程供学生选择，也需要一个稳定流畅的选课系统来支撑。传统的行政班教学，学生课程固定，没有选课的必要，学校教务部门只需按要求排出课表。

　　技术的三化(服务化、云化、数据化)将推动教育实现三化(个性化、多元化、均衡化)，从而帮助每一个孩子成就最好的自己。

　　前阵子，高考改革方案的公布让“走班制”又火了一把。事实上，早在2004年“走班制”就已经在深圳中学实施，后来北京、青岛等地也开始试行走班制教学。然而10年过去了，真正实施“走班制”的学校寥寥无几。其中既有教育政策、课程管理等方面的原因，也与技术的局限不无关系。

　　所谓“走班制”，是指学科教室和教师固定，学生根据自己的学历和兴趣愿望选择自身发展的层次班级上课，不同层次的班级，其教学内容和程度要求不同。这意味着每个学生的学习课程都不一样，相应地也对学校排课提出了更高的要求。同时，学校开放课程供学生选择，也需要一个稳定流畅的选课系统来支撑。传统的行政班教学，学生课程固定，没有选课的必要，学校教务部门只需按要求排出课表。以前，学校手动排课，常常桌上、地上都是课程卡片，排完全校的课表需要一周甚至更长的时间。随着互联网技术的发展普及，市面上出现了专门的排课软件，如51智能排课、水晶排课、彩蝶排课等，运用较为先进的算法，大大提高了排课效率。

　　这些排课软件大多具有以下几个特点：

　　一是算法高效，支持丰富的排课条件设置;

　　二是操作简单，一般经历“创建排课任务、录入排课数据、设置排课条件、自动排课、手动调整”五个步骤，就能得出满意的课表;三是数据开放，支持EXCEL数据的导入导出，可以方便地与学校信息化系统数据集成或转换;四是体量小巧，10M左右的大小，下载方便。而选课软件在市面上并不多见，因为数量众多的学生同时选课对服务器的要求较高，这已经不是10M的软件所能轻松解决的事。它需要强大的系统支持，以适应高峰时段的选课操作。目前不少团队正以此为突破口，开拓中小学教育市场。

　　以云校为例，它是面向中小学的SaaS(软件即服务)平台，运用云计算和大数据的技术，全面满足学校在管理、教学和学习等方面的需求，具有排课选课、过程性评价、成长记录、互动交流以及老师的备课上课、收发作业、组卷阅卷等功能。目前，这款产品已经实现全平台覆盖，包含PC web端和移动端(iOS/Android)。云校创造性地把排课功能和选课功能结合起来，使用当前国内最优的算法，提供适合普通学校、走班制学校的智能排课和自主选课系统。其独创的“课程超市”设计，淡化主副课之分，将人性化的校本课程展现出来供学生选择。强大的技术实力保证系统能支持数十万人同时选课，且在高峰时段稳定运行，是“走班制”得以实现的技术支撑。

　　此外，今年9月上线的“希悦”系统在选课方面采用“意愿点”机制，支持师生双选。由后台教务系统根据班级分类设置好的意愿点分数，成为学生手中的选课“消费券”。学生根据自己的喜好选择课程，抽签时会按照学生的意愿点进行排序，“价高者得”。教师在系统中除了可以编辑修改课程描述，还可以查看渴望选择本课程的学生名单，并为自己喜欢的学生投放教师意愿点，大大增加学生选课成功的几率，从而帮助每一个孩子成就最好的自己。